СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

сильн-ый -ее (-ей) сильнее
интересн-ый -ее (-ей) интереснее

крепк-ий крепче чередование согласных

г/ж, к/ч,

тих-ий тише
молод-ой моложе х/ш, д/ж, г /ч, ст/щ
богат-ый богаче
чист-ый чище

Особые случаи образования сравнительной степени:

ЗАПОМНИТЕ!
хороший — лучше,
плохой — хуже,
большой — больше,
маленький — меньше

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме
сравнительной степени.

1. Читайте (громкий) громче ! 2. Говорите (медленный) медленнее! 3. Пишите (хороший) лучше!
2. Слушайте (внимательный) внимательнее! 5. Одевайтесь (теплый) теплее! 6. Мой руки (чистый) чище !
3. Чем (высоко) выше в горы мы поднимались, тем (трудно) труднее становилось дышать.
4. Чем (тихо) тише вы говорите, тем (плохо) хуже я вас слышу. 9. Тем (быстро) быстрее читается книга, чем она (интересный) интереснее. 10. Насколько (низкий) ниже температура вещества, настолько (медленно) медленнее движутся молекулы. 11. Чем (большой) больше становится скорость ракеты, тем (сильно) сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 5. Напишите вместо точек прилагательные в форме
сравнительной степени:
Этот город красивый, а тот красивее.
Эта девушка красивая, а та красивее.
Это здание красивое, а то красивее.
Эти горы красивые, а те красивее.
Этот текст интересный, а тот интереснее.
Эта книга интересная, а та интереснее.
Это задание интересное, а то интереснее.
Эти тексты интересные, а те интереснее.
Этот коридор длинный, а тот длиннее.
Эта река длинная, а та длиннее.
Это пальто длинное, а то длиннее.
Эти коридоры длинные, а те длиннее.
Этот дом высокий, а тот выше.
Эта комната высокая, а та выше.
Это здание высокое, а то выше.
Эти дома высокие, а те выше.
Этот журнал хороший, а тот лучше.
Эта статья хорошая, а та лучше.
Это пальто хорошее, а то лучше.
Эти туфли хорошие, а те лучше.
Этот карандаш плохой, а тот хуже.
Эта ручка плохая, а та хуже.
Это перо плохое, а то хуже.
Эти карандаши плохие, а те хуже.

Сравнительная степень Этот лес красивее, чем тот.

Превосходная степень Это самый красивый лес.

Это красивейший лес.

Упражнение . Образуйте от выделенных прилагательных
превосходную степень.

1. Точность в работе имеет огромное значение. 2. Летом мы отдыхали в
   прекрасном месте. 3. Даже маленькая неточность может привести к большим
   неопрятностям. 4. Во время болезни моя подруга была в тяжелом состоянии.
2. Мы удивились, когда наши гости заговорили на чистом русском языке. 6. На афише мы увидели имена известных артистов, в том числе имя популярной у молодежи певицы. 7. Работа врача – трудная работа. 8. Наш профессор – талантливый ученый. 9. В вашей дипломной работе есть грубая ошибка.
3. Мать моего друга – добрая женщина. 11. Внук благодарен своему дедушке
   за мудрые советы. 12. Наш друг умеет готовить вкусные блюда.

Упражнение 11. Закончите предложения, используя слова из скобок и
свою информацию.
Образец: Подъем в горы был (трудный).
Подъем в горы оказался труднее, чем мы предполагали (думали,
нам казалось раньше).

1. Экзамен оказался сложнее (сложный) чем я думал. 2. Лето было (жаркий) жарче, чем в прошлом году. 3. Наше путешествие оказалось приятнее, (приятным) чем мы ожидали. 4. В деревне мы встретили людей гостеприимнее, (гостеприимный) чем в городе. 5. Экскурсия оказалось продолжительнее (продолжительный) чем обычно . 6. Фильм оказался интереснее (интересный) чем я ожидал. 7. Новая тема показалась мне скучнее (скучный) предыдущей. 8. Такой перевод кажется мне правильнее (правильный). 9. Этот преподаватель объясняет понятнее (понятно). 10. Автобус ехал медленнее (медленно). 11 Весна началась раньше (рано).

КРАТКИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

Упражнение 14. Образуйте краткие формы прилагательных по
образцу. Устно составьте с некоторыми краткими формами предложения.
Образец: быстрый – быстр, быстра, быстро, быстры.
Глупый, глухой, новый близок, добрый, правый, густой, дикий,
необходимый, приветливый, похожий, готовый, знаменитый, счастливый,
твердый.
Образец: близкий – близка, близко, близки.
Гладкий, зыбкий, робкий, мягкий, редкий, сладкий.

Образец: горький – горек, горька, горько, горьки.
Ясный, грустный, честный, важный, сложный, нужный, способный,
удобный, верный, довольный, свободный, прозрачный, удачный.

Упражнение 15. Замените полную форму прилагательных краткой.
Разнообразный, прекрасный, широкий, высокий, глубокий,
бесконечный, красивый, богатый.

Разнообразный — разнообразен.
Прекрасный — прекрасен.
Широкий — широк.
Высокий — высок.
Глубокий — глубок.
Бесконечный — бесконечен.
Красивый — красив.
Богатый — богат

Упражнение 16. Выполните упражнение по образцу.
а) Образец: Сладкий напиток – напиток сладок.
Красивая роза, сильный ветер, могучий дуб, неуклюжий медведь, горячий
чай, ценный подарок, грустный вид, вкусный пирог, прелестный ребѐнок,
ясный день, спокойный ребѐнок, стройный юноша, прекрасный вечер, ужасный
случай, добрый сосед, красивая игра, простой ответ, правильное решение,
популярный фильм, известный артист, готовая работа.
б) Образец: Коридор узок – узкий коридор.
Мѐд вкусен, доклад краток, пол гладок, пух лѐгок, конец близок, поступок
хорош, окно высоко, лѐд скользок, подарки дороги, окно высоко, мужчина
интересен, девушка великолепна.

а)
Роза красива
Ветер силен
Дуб могуч
Медведь неуклюж
Чай горяч
Подарок ценен
Вид грустен
Пирог вкусен
Ребёнок прелестен
День ясен
Ребёнок спокоен
Юноша строен
Вечер прекрасен
Случай ужасен
Сосед добр
Игра красива
Ответ прост
Решение правильно
Фильм популярен
Артист известен
Работа готова

б)
Узкий коридор
Вкусный мёд
Краткий доклад
Гладкий пол
Лёгкий пух
Близкий конец
Хороший поступок
Высокое окно
Скользкий лёд
Дорогие подарки
Интересный мужчина
Великолепная девушка

1.  Музыка, театр, литература в моей жизни.
2. Как я преодолеваю трудности. Мои универсальные советы.
3. Ваше отношение к войне, люди на войне и в мире.
4. Человек должен быть свободен.
5. Школьные экскурсии. Путешествия как важная часть жизни. Что они дают?
6. В чём заключается сила доброты? Приведи конкретные примеры
7. Искусственный интеллект в моей жизни.
8. Чего надо добиваться в жизни. Мои победы. Планы на будущее.
9. Мои мечты, воплощенные в жизнь.
10. Красота спасет мир!. 
11. Образование сегодня , что я думаю о нем. 
12. Какое было лучшее время в твоей жизни?
13. Что  такое гармония в твоем понимании?
14. Какие времена можно назвать жестокими?
15. Жизнь без телефона.

1. Задание

2.Задание

1. Подобрать подходящее по смыслу имя существительное и определи его род.
2. Добрая, любимая, родная мама ж.р .
3. Весенний, звонкий, говорливый ручей м.р .
4. Интересная, библиотечная, любимая книга ж.р.
5. Шелковое, красивое, длинное платье ср.р .
6. Круглый, обеденный, деревянный стол м.р.
7. Новогодний, веселый, долгожданный праздник м.р.
8. Яркое, весеннее, игривое солнце ср.р .
9. Сочное, вкусное, спелое яблоко ср.р..
10. Сладкий, ночной, кошмарный сон м.р.
11. Чистая, питьевая, прозрачная вода ж.р.

3. Запиши стихотворение, найди существительные, укажи их род.

Белая береза — ж.р.

Под моим окном — ср.р.

Принакрылась снегом — м.р.

Точно серебром — ср.р.

На пушистых ветках — ж.р.

Снежною каймой — ж.р.

Распустились кисти — ж.р.

Белой бахромой — ж.р.

И стоит береза — ж.р.

В сонной тишине — ж.р.

И горят снежинки — ж.р.

В золотом огне — м.р.

А заря, лениво — ж.р.

Обходя кругом — м.р.

обсыпает ветки — ж.р.

Новым серебром — ср.р.

Вопросы для обсуждения в классе

• Почему Минька не почувствовал радости, когда папа купил ему обещанный подарок (фотоаппарат или коньки — в зависимости от редакции)?
  Потому что ему было стыдно за обман.
• Как вы понимаете фразу отца: «Люди, которые лгут, — смешны и жалки»?
  Лжецы выглядят глупо и слабо, потому что их обман всё равно раскрывается.
• Почему автор заканчивает рассказ фразой о том, что он «уже тридцать лет не врет»? Трудно ли это?
  Это урок на всю жизнь. Да, трудно, но зато спокойно на душе.
  

Самое главное

Тема и основная идея

• Тема: Поиск «рецепта» того, как стать храбрым, сильным и выдающимся человеком.
• Идея: Истинная сила и храбрость невозможны без знаний и ума. Автор подводит читателя к мысли, что «самое главное» — это комплекс качеств, где интеллект управляет физической силой.

(Эксперименты Андрюши)

Рассказ строится как серия неудачных попыток мальчика Андрюши Рыженького стать «замечательным человеком» по советам мамы:

1. Попытка №1 (Храбрость): Андрюша решает никого не бояться и лезет в драку с собакой, но получает укусы.
2. Попытка №2 (Сила): Герой решает стать сильным, но в итоге падает в воду, пытаясь доказать свое превосходство.
3. Попытка №3 (Умение плавать): Даже овладев навыком, он не может спасти другого, потому что не знает, как это сделать правильно.

Мама в рассказе выступает как наставник, который дает уроки постепенно, исходя из ошибок сына.

• Сначала она учит его храбрости, затем — силе, потом — мастерству (умению плавать).
• Финальный и самый важный урок: чтобы всё это принесло пользу, нужно иметь ум. Именно ум позволяет понять, когда нужно проявить храбрость, а когда — осторожность.

Вопросы для обсуждения на уроке:

1. Почему Андрюша каждый раз попадал в нелепые ситуации, хотя следовал советам мамы?
   Потому что он понимал советы мамы не полностью: сначала только храбрость, потом силу, потом смекалку — но всё по отдельности, без знаний.
2. Можно ли считать человека по-настоящему храбрым, если он совершает безрассудные поступки?
   Нет. Это не храбрость, а безрассудство. Настоящая храбрость — когда думаешь и действуешь правильно.
3. Как вы понимаете финал рассказа? Согласны ли вы, что «ум» — это самое главное?
   Финал учит, что нужно учиться и развиваться. Да, ум очень важен, но лучше всего, когда есть всё вместе: ум, храбрость и знания.

The Internet is a big part of my life. I use it for almost anything, like making calls, studying, watching videos and communicating with friends. It also helps me find information quickly, i watch educational videos, and do my homework more easily. The internet also helps to stay in touch with my friends through social media and messaging apps. However, the Internet can be distracting, and I may spend too much time online instead of focusing on my studies. Another problem is that not all information on the Internet is true or reliable, so I have to be careful about what I trust.

Media education teaches people how to use and understand media correctly. It teaches how to how to recognize fake news and understand how media can influence people’s opinions. It also helps improve digital skills, such as creating content and creating much more. However, media education also has some disadvantages. Spending too much time on technology can make students less patient and reduce their ability to focus on long-term goals. Too much use of media can affect concentration and even mental health.

26.04-29.04

Михаил Зощенко — русский писатель, известный своими сатирическими и юмористическими рассказами. Он родился в 1894 году и писал о повседневной жизни простых людей, показывая их недостатки с иронией и добрым юмором.

Его произведения отличаются простым, разговорным языком и точными наблюдениями за человеческим поведением. Среди самых известных рассказов — «Аристократка», «Баня», «Ёлка».

Несмотря на популярность, в его жизни были трудные периоды: его критиковали и запрещали печататься. Умер писатель в 1958 году, но его произведения до сих пор читают и изучают в школе.

Рассказы Михаила Зощенко — произведения, в которые влюблены тысячи мальчишек и девчонок всех возрастов. В них описаны различные истории, где дети становятся центральными героями действия. Добрый юмор автора направлен на то, чтобы помочь детям исправить свои недостатки, стать смелее, решительнее, самостоятельнее. Читайте рассказы М. Зощенко, если желаете ненавязчиво объяснить детям, что такое добро и зло, как себя вести в обществе, как найти друга и не потерять дружбу из-за глупых промахов.

«Аристократка»

Какова главная мысль рассказа Зощенко «Аристократка»?

Зощенко хотел показать необразованность и невоспитанность советского общества, его мещанскую сущность с претензией на аристократизм и интеллигентность при отсутствии элементарных знаний о том, как вести себя в обществе.

«История болезни»

«Баня»

«Обезьяний язык»

«Бабушкин подарок»

«Не надо врать»

«Ученая обезьянка»

Ազատության, ազգային ինքնության և պետականության պահպանման համար մղվող պայքարում կնոջ դերը միշտ եղել է կարևոր և բազմակողմանի։ Նա ոչ միայն ընտանիքի պահապանն է, այլ նաև ազգի ոգու կրողը, որը կարող է ազդել պատմության ընթացքի վրա։ Այս միտքը կարելի է հիմնավորել թե՛ գեղարվեստական, թե՛ պատմական օրինակներով։

Միքայել Նալբանդյանի «Իտալացի աղջկա երգը» ստեղծագործության մեջ կինը հանդես է գալիս որպես ոգեշնչող ուժ։ Թեպետ նա չի մասնակցում անմիջական մարտերին, սակայն իր գործերով և խոսքերով նպաստում է պայքարին։ Աղջիկը իր ձեռքով պատրաստում է դրոշը, գիշերները չի քնում և այն «արտասուքով լվանում է», ինչն ապացուցում է նրա խոր նվիրվածությունն ու հայրենասիրությունը։ Նա իր եղբորը հորդորում է գնալ պատերազմ՝ փրկելու հայրենիքը, և նշում է, որ մահը բոլորի համար անխուսափելի է, բայց ամենապատվավորն այն է, երբ մարդ զոհվում է իր ազգի ազատության համար։ Այստեղ կինը դառնում է ոչ թե «թույլ էակ», այլ ուժեղ ոգի ունեցող անձ, որը կարողանում է ներշնչել պայքարի գաղափարը։

Պատմական իրականությունում կնոջ դերը երբեմն ավելի մեծ է եղել՝ հասնելով մինչև պետության պաշտպանություն և ղեկավարում։ Դրա վառ օրինակն է Փառանձեմ թագուհին։ Երբ Արշակ II-ը ձերբակալվեց, նա չկորցրեց իր կամքն ու խիզախությունը։ Փառանձեմը ամրացավ Արտագերս ամրոցում և կազմակերպեց երկրի պաշտպանությունը՝ երկար ժամանակ դիմադրելով պարսկական զորքերին։ Նա նաև դիվանագիտական քայլեր կատարեց՝ իր որդուն ուղարկելով Հռոմ օգնություն ստանալու նպատակով։ Այս փաստերը ցույց են տալիս, որ նա ոչ միայն քաջ էր, այլև խելացի և հեռատես առաջնորդ։ Չնայած նրան, որ վերջում նա զոհվեց, նրա պայքարը նպաստեց հայկական պետականության պահպանմանը։

Այս երկու օրինակները ապացուցում են, որ կինը կարող է ունենալ տարբեր դերեր՝ կախված ժամանակից և իրավիճակից։ Նա կարող է լինել ոգեշնչող, ինչպես Նալբանդյանի հերոսուհին, կամ իրական պայքարի առաջնորդ, ինչպես Փառանձեմ թագուհին։ Երկու դեպքում էլ նրա դերը հիմնված է հայրենասիրության, անձնազոհության և ուժեղ կամքի վրա։

Եզրափակելով՝ կարելի է ասել, որ կնոջ մասնակցությունը ազգային պայքարին անփոխարինելի է։ Նա կարող է պայքարել թե՛ խոսքով, թե՛ գործով, և հաճախ հենց նրա հավատն ու նվիրվածությունն են դառնում հաղթանակի հիմքը։